游戏案例：我是小小消防员获奖科研报告

孩子们非常地喜欢消防员，一直视他们为心中的偶像，在参加体验了消防大队的叔叔阿姨带来的着火逃生技能培训后，再一次激发了孩子们对消防员的崇拜，当天孩子们的话题都是有关消防员，有的甚至自发玩起了消防员救火的游戏。于是追随孩子的兴趣，我们的小小消防员游戏生成了。本游戏对于大班幼儿的发展主要有三方面的价值点：一是了解消防员的工作特点，萌生对消防员的热爱之情;二是明确消防员职责，体验为他人服务的乐趣;三是能主动向他人介绍常见的消防器材及消防知识，促进与他人交往的能力。

二、游戏准备

（一）初期准备

1.组织讨论“我知道的消防员叔叔”，积极调动幼儿对消防员的已有经验，为创设游戏奠定基础。

2.布置角色区：张贴消防站标志、配齐消防员服装、道具、接警电话机。

3..过程准备

（1）在服装上的丰富：消防服、头盔、对讲机等。

（2）在器材上的丰富：消防车、小型灭火器、水枪等。

（3）在环境上的丰富：消防工具图片、消防知识宣传图片等。

三、预设问题

（一）游戏初期幼儿热衷于穿着消防装备不停的到处跑，一定程度上影响区域秩序，我们与幼儿一同讨论明确消防员的游戏规则：接警后才能出车。

（二）为保障每次活动消防站都能接警出车，这需要教师的隐性调控或其他角色融入等。

（三）孩子对消防员的直观印象就是救火，这会影响区域创设的初衷，因此我们要随着游戏的进行，逐渐丰富拓展孩子对消防员的认识，根据经验的积累逐渐丰富角色的活动内容，如向同伴介绍消防图片、消防巡查、消防急救、发放消防传单等。

四、案例描述

在角色表演区，消防员豆豆和萌萌接到辰辰的报警电话，原来班上着火了，挂了电话，消防员急忙着装，可是因为对消防装备不熟悉，消防背心、帽子和背包式的消防水枪穿着了半天才终于出警，急得辰辰在活动室里大叫：快点，快点，火越烧越大了……豆豆和萌萌嘴里模仿着消防车的声音，在活动室里乱窜，一会在美工区拿着水枪一阵乱扫，一会背着灭火器在建构区狂喷，稀里哗啦的声音引得其他区的孩子都抬头观望。几分钟后，萌萌和豆豆回到了角色区，脱下装备随手一丢，坐在那等着接电话，可是下一个电话很久没再打进来，两人坐在那无所事事。

五、游戏评议与推进

灭火游戏是幼儿自发生成的角色游戏，在游戏萌芽的初期，老师没有因为两位幼儿扛着设备到处“乱跑”而制止他们，而是在一旁观察。当灭火游戏初步生成后，我们就决定跟随幼儿的兴趣，完善这个由幼儿自己生成的游戏。于是，我们首先和幼儿一起对灭火游戏进行了评议，在归纳幼儿想法的基础上，推进游戏。至此，角色游戏“小小消防员”正式生成了。

（一）游戏评议

游戏后的评议，能有效促使教师深入到游戏中去观察、了解并改进指导方法。所以，我们通过视频、图片再现、自主评议，让幼儿把游戏中开心的、好玩的或存在问题的地方说出来与大家分享，在问题的探讨中，引发幼儿对原有经验的回顾与梳理，寻找有效的改进策略，推动游戏的发展。在游戏评议中，孩子们提出了很多问题：1.有的报火警的小朋友声音太小了，没有说清楚具体的起火地址和联系电话2.出警太慢了3.消防员在活动室里的秩序干扰了其他区的小朋友4.归队后没有整理消防装备。

（二）游戏推进

根據游戏评议，我们结合自己的观察和幼儿的建议，对游戏进行进一步完善，主要有以下几点。

1.经验的丰富与充实幼儿对消防知识的储备越丰富，游戏内容就越充实，幼儿在游戏中的想象力、创造力就越丰富。为丰富幼儿的消防知识，教师开展了以下活动：

（1）观看视频，了解消防员工作的流程及各个装备的用途。

（2）学习正确报火警。

（3）参加消防演练，体验消防灭火的紧张氛围。

（4）开展有关消防救人、灭火的体育游戏。

（5）进行“预防火灾”“火灾自救”的消防知识宣传。

2.角色的分配与调整

幼儿角色意识强烈，往往会争当同一角色，教师应引导幼儿学会用推选、轮换等方法来确定角色。“小小消防员”游戏中需要幼儿确定队长、队员、报警人等角色。

3.规则的制定和讨论

消防队是一个有组织、有纪律的队伍。那么，在“小小消防员”游戏中，如何反映出这个精神，如何制定游戏规则呢？经过讨论，我们制定了如下规则：

（1）出任务时速度快，不慌乱，不出任务时要多练习着装。

（2）服从队长指挥。

（3）消防车要按照路线开，不能到处乱闯。

（4）任务完成后需整理安全衣、安全帽、抢救器械等，并摆放在固定位置。

六、游戏亮点与反思